2020年厦门小学如何培养孩子的写作能力

表达是人的基本技能，语言表达是实现人社会属性的根本技能。写作是语言表达的最主要的形式之一，不仅仅是语文课的一部分内容，好的写作能力将使孩子终身受益。

写作不是简单的文字堆砌，是思想和情感的表达，没有对世界的细致观察，没有深刻的思考和源自心灵深处的真情实感，就不可能写出精彩的文章。因此，写作是培养孩子观察力、思考力和表达力的最有效途径之一。

如何培养良好的写作能力

一、    勤于观察

写作来源于生活，丰富多彩的生活为写作提供源源不断的素材。我们可以和孩子共同寻找生活中有趣的话题，比如：

（一）外出旅行见闻。我们把旅行中有意义的事情、有趣的事情、遇到的奇怪的人或事物，用相机记录下来，作为写作的素材，回来打印，让孩子看着图片，叙述事情发生的经过。（我可以带一些我给她写的旅行记录给大家看）

（二）细心观察周围的人和事物。家人、邻居、老师和同学们每个人都有自己的特点，可以让孩子描述不同人的外貌特征、穿着打扮、性格特点等等；动物和植物是孩子们永远喜欢的话题，我们经常在小花园里观察花草树木的生长规律，数花瓣、看颜色、闻味道；计数小花园里的人数，注意他们都在做什么，感知不同时间段里花园的人流量；对于孩子想养小狗的念头，我们让她阐述要养小狗的各种理由，她竟然自己写了一篇《我的超级狗狗申请报告》提交给我。

（三）课外活动是孩子们社会交往的另一个舞台。我们的孩子很多课余时间是在参加各种文体活动，一定有有趣的事情，也一定会遇到的困难，在咱们班级开展的“读书小达人”作文练习中浚源就写了对她的配乐诗朗诵排练有些担心，她写出了她的困难和她是怎么克服困难融入诗的意境和场景中去的。我已经在孩子们的小文章中看到了好几篇这样的文章了，有一篇写参加足球比赛的，都能让我想象出比赛中队友们的精彩配合和获胜的喜悦场面，非常生动。鼓励孩子勇敢地面对困难，寻找进步的方法，学会和不同年龄的人相处，都是我们课外学习的收获，也是我们的写作素材。

二、    勤于阅读

广泛阅读可以丰富孩子的阅历，增长见闻，提升思想，增加孩子的想象力，积累词汇，学习文字的表述方法等等。但需要长期积累才能见到成效，不能急于求成。阅读理解的能力不仅限于对写作的帮助，对今后学习数、理、化等各个学科的学习，甚至是自学能力的培养，都是至关重要的。

早期阅读习惯的养成，需要从兴趣开始，不强迫阅读，不让阅读成为负担和任务，可以让孩子自己选择喜欢的书籍，可以让孩子之间相互影响，他们会在交谈中、游戏中介绍自己最近读的书籍，扮演书上的角色，讨论书中的情节。崔老师在班级里营造了很好的读书氛围，孩子们经常互相借阅书籍，争先恐后地看书。我们可以为孩子营造出随处都有书的环境，比如旅行中、外出吃饭、医院候诊、家庭聚会等，我们都随身带书给她读，这样孩子在公共场合也有事可做。

在家里也可以亲子阅读，虽然孩子已经能自如地阅读，但还是喜欢我每天来给她读上一段书，当然我给她读的文章会复杂一些，有时是看成人的杂志，我们会对其中有趣的话重复几遍，或者讨论其中问题，或者扮演不同的角色，这也让我们有更多的话题来交流。她还喜欢给弟弟读书，我教她给弟弟读书时要不时提个问题出来，看看弟弟是不是跟着她的思路在认真听讲，是不是注意到书中的细节，就像浚源小时候我给她读书一样，让她带着问题去听书，听的时候还要思考，注意力非常集中。

虽然我们订购了很多书籍，但发现还是涉猎的范围有限，所以还办了西城少儿图书馆、国家图书馆少儿馆、皮卡书屋（中英文书籍都有）等多张借阅卡，有空的时候带孩子去，让她自己翻阅，根据自己的兴趣借阅图书，读书成了她最喜欢干的一件事。

三、    勤于思考

观察是素材的积累，思考才是文章的灵魂所在。

写作有很多种形式，从简单的陈述事实，到高深的理论推导，写作最重要的目的是阐明自己的观点。我们有时需要诱导孩子去思考，比如家人一起看一段社会新闻，孩子也有孩子的观点，给她表达的机会，赞许她的观点，再提出更深入的问题，请她思考回答，逐步养成思考的习惯，逐渐形成自己的判断和观点。浚源给我印象最深刻的两次；一次是看一个电视报道“我为狗狂”，讲一个很有争议的父亲，救助流浪狗，不管自己儿子，浚源看完后很认真的发表自己的见解，令我非常惊讶，她这样说的“你可以养狗，可是你也要爱你的孩子，你要鼓励他、帮助他、更要爱他，那样他才能做得好，而且你要让你的孩子继续把这番事业做得更好。”我很惊讶她这一套教育孩子的理论，就鼓励她把对这件事情的看法记录了下来；另一次是她突然说：“昨天我们在饭店吃饭，你付的钱饭店要买菜，要雇服务员”，就着这个话题我鼓励她做了一个图，列出饭店用我付的钱都做了些什么，她根据她的生活阅历逐项列出水、电、煤气费、房租、餐具、付服务员工资、酒水钱、找零、洗衣费等等，基本涵盖了饭店的各项支出，最后我们提醒她开饭店的老板为什么要开饭店，因为老板还要挣到钱。

现在的孩子学习能力都很不错，但在实际工作中我们发现有的孩子有明显的缺陷，就是缺乏思考的习惯，思想简单，追求标准答案，缺乏敏锐的观察力，视而不见，知识仅仅是知识，不能灵活应用，不能指导实践。其实事情是多解的，没有思考就没有创新，就没有卓越的成绩。所以思考绝不仅仅是写作的需要，更是未来成就事业的基础。

四、    勤于练习

练习的方法多种多样，可以结合孩子的兴趣来进行。

1、口头表述练习。我们经常请她讲述看过的故事书或电影，日积月累既能锻炼孩子的语言组织能力，也培养她去繁就简的归纳总结能力。每天回家都问问她学校里发生了什么事情，和她分享快乐和烦恼，让她养成倾述的习惯，学会释放压力，获得别人的认同和支持。

2、让写作练习成为一件轻松、有趣的事情。周末我和孩子一起动手做金枪鱼三明治，让她根据操作过程写上一篇小菜谱；或者画一幅家附近的地图，描述从家到学校的路线图；男孩子还可以写个小工具的使用说明，或者游戏的小攻略。初学写作，不能追求完美，让孩子喜欢用文字记述自己的经历和感受。浚源经常在门口的小黑板上给我留言，把她惊喜的、迫不及待要告诉我的事情写在小黑板上，比如今天又得了100分，今天我的那颗牙掉了！！！！！！付心怡同学给了我一本书，是她送给我的。诸如此类，现在文字已经成了她表达的一个重要方式。

以上“四个勤于”都需要长期的积累，就像我们要有耐心等待小树长大，也许不是三、五年能够见到显著的成效，但学习是一种生活方式和习惯，长久的积累会使孩子终生受益。

每个孩子都有每个孩子的特点，每家都有每家的教育方法，请大家酌情考虑施行。

转载于柳老师的蒙大一班。