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不拖课，不能要学生批改作业，做不完，先睡觉！初三可市质检……这份文件事关中小学生
省教育厅昨天发布
《关于进一步加强普通中小学
教学常规管理工作的指导意见》
事关中小学生
我们为大家做解读
什么叫教学常规
教学常规是中小学教师从事教学工作应当遵循的基本规范，包括备课、上课、作业、辅导、评价、教研六个维度。
为什么要颁布加强版教学常规
教学常规一直都有，省教育厅说，但面对新时代新要求，中小学教学常规管理还有不少薄弱环节和突出短板，因此需要更新。
和过去比有啥不同
把双减和五项管理要求融入常规
最大变化应该是：把作业、手机、睡眠、读物和体质管理等五项管理和双减要求也加入教学常规。
教学方面
加强科学教育和实验教学
教学方面，强调突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。
加强科学教育和实验教学，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学。
作业方面
对作业量做出规定
作业方面，要求注重作业的多元化与有效性，倡导校本作业、分层作业、单元作业、实践作业、操作作业、劳动作业等多样化作业，并对作业量作出具体规定，强调作业减量提质。
教研方面
增加课堂观察、教学反思
教研方面，除传统的常规教研和听评课外，增加课堂观察、教学反思和教学研修的要求。
辅导方面
明确教师要积极参与课后服务
辅导方面，进一步明确课后服务、第二课堂及学习困难学生和残疾学生帮扶指导等方面工作的具体要求，促进各类学生发展。
几个看点
小学不得举行跨区域或校际考试。
小学方面，不得要求家长检查、批改作业，但是，不是说家长可以当甩手掌柜，《意见》指出，可以指导家长积极配合教师督促孩子持续学习、阅读、实践等，还倡导布置适量亲子实践互动作业。
初三可以市质检。
小学和初中都有作业完成时间建议，高中没有；此外，对于初中，特别指出：个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。请注意，这里有前提：个别，和经努力仍然完不成。
《意见》实在是太长了
我们挑一些要点
要说明的是：
《意见》的主体都是教师
小学
1
备课
老师用心设计并撰写教案，入职五年内的新教师应撰写详细教案。
2
上课
预备铃响时教师应在教室门口候课，不带负面情绪，不提前上课。
体育教师上课必须穿运动服、运动鞋。
严格按照课程标准要求开展实验教学，不得以讲实验、画实验、看挂图、看视频等方式代替学生动手实验。
低年级，特别是一年级的课程要注重游戏化、生活化、综合化的教学设计与语言组织，最大程度消除儿童的陌生体验和不适应，促进小幼科学衔接。
小学低年级严格按规定控制电子产品使用时间。
每节课间督促学生走出教室适当运动放松、不拖课。
3
作业
根据“双减”要求和学科特点科学布置听、说、读、写、算等作业，还可布置画、唱、手工、操作、实验、调查、考察、观察、家务劳动、体育锻炼等实践性作业。
鼓励布置分层、弹性和个性化作业。
严禁布置机械重复或惩罚性作业。
可以指导家长积极配合教师督促孩子持续学习、阅读、实践等，但不得要求家长检查、批改作业。倡导布置适量亲子实践互动作业。
基础性作业和重点类作业应全批全改，及时评讲、督促学生有效订正，并视情况做好二次批改订正，对学习困难学生应加强针对性面批指导。
严控作业总量。统筹各学科作业、控制作业总量。一、二年级不留家庭书面作业，三至六年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟，并指导学生在校内基本完成书面作业。
4
辅导
加强个别化指导和培养，关爱学习有困难的学生，制定针对性辅导方案；为学有余力或有特长的学生，提供适当拓展性学习任务。
教师应积极参与课后服务工作。教师可结合自身特长指导开展体育、艺术、文学、科技等兴趣小组和社团活动。
5
评价
规范考试评价。严格按规定组织考试，不得以测试、测验、限时练习、学情调研等名义变相组织考试，不得组织区域性或跨校际考试。
不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。
不简单以考试成绩对学生进行终结性评价，探索以核心素养导向的学生发展量表，科学、直观地呈现学习状况，对学生进行阶段性、延时性、成长性评价。
6
教研
建立健全听课评课制度，每位教师每学期听课不少于12节，并做好听课笔记和评议记录。
教师应加强教学反思，教案要体现教学随笔或教学反思后记。
教师原则上每周应参加一次集体备课活动，每两周应参加一次校级及以上教研活动。
初中
1
备课
用心设计并撰写教案，严禁无备课教学。入职五年内的新教师应撰写详细教案。
2
上课
教师应提前候课。体育教师上课必须穿运动服、运动鞋。
针对初中生部分学科存在的分化现象，要充分尊重学情差异，注重差异化教学和个别化指导。
每节课间督促学生走出教室适当运动放松、不拖课。
3
作业
鼓励布置分层、弹性、个性化书面作业及实践活动类作业，探索跨学科实践作业，积极开发校本作业，严禁布置机械重复或惩罚性作业。
学校应统筹各学科作业，控制作业总量，初中学生每天书面作业平均完成时间不超过90分钟。
教师要指导初中生在校内完成大部分书面作业。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼。
个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。
教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
严禁要求家长检查、批改作业。
4
辅导
要关爱帮扶学习有困难的学生，加强学情分析与学法指导，对学有余力或有特长的学生要提供适当拓展性学习任务和发挥特长的空间，着重培养自学能力、创新意识和实践能力。
加强学生课外学习活动指导，教师可结合自身特长指导开展艺术、体育、劳动、科技、文学等兴趣小组和社团活动。
5
评价
严格按照规定组织考试，不得以测试、测验等名义变相组织考试。
不得向初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。
6
教研
教师每学期听课不少于12节，并写好听课记录和评议记录。
教师原则上每周应参加一次集体备课活动，每两周应参加一次校级及以上教研活动。
普通高中
1
备课
入职五年内的新教师应撰写详细教案。
2
上课
老师在上课铃响前进入教室。
不得以讲实验、画实验、看挂图、看视频等方式代替学生动手实验。
每节课间督促学生走出教室适当运动放松、不拖课。
3
作业
要控制作业量与作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，积极开发校本作业。
每学期组织学生开展一定数量的学科实践性学习活动，帮助学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的阅读、学科拓展和社会实践活动。严禁布置惩罚性作业。
作业应及时批改、有效反馈，加强面批讲解。根据不同的作业内容和不同层次的学生采用多样化的批改方式，对学习困难学生应加强针对性面批指导。要及时评讲并督促学生有效订正。
4
辅导
对学习有困难的学生的关爱帮扶要采用个别辅导与群体辅导相结合的方式，制定行之有效的辅导方案，在学习活动中不断体验学习的成功感。对学有余力或有特长的学生，要设计适当拓展性学习任务，引导学生在任务探究和完成过程中运用高阶思维，提升学科素养。
5
评价
准确把握高中各学科学业质量内涵和水平，明确评价目的，丰富评价方式，合理安排测试、考试频次，不简单以考试成绩对学生进行终结性评价。
6
教研
同学科听课节数每学期不少于12节，并做好听课记录和评议要点。
教师原则上每周应参加一次集体备课活动，每两周应参加一次校级及以上教研活动。
关键词：
作者：厦门招考
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