父母才是孩子的“起跑线”

阚兆成

蒲公英评论特约评论员，文章第79次入选

近些年，“别让孩子输在起跑线上”这句话，被家长们广泛接受。那么，到底有没有起跑线？如果有的话，究竟在哪里？目前，比较一致的认识是，“别让孩子输在起跑线上”不是比别人的孩子更早的学习，而是比拼父母自身的素养，包括父母的智商、情商以及教育孩子的方式和能力。

首先，孩子智商高不高，很大程度上取决于父母的智力水平。有人对2675名父母及他们的10071个子女的智力关系进行了调查，发现父母智力水平高，孩子的智力水平高的几率更大。比如父母双方的智力都优秀，孩子智力优秀的可能性高达71.5%；父母双方智力都一般，孩子智力优秀的可能性只有18.6%；父母双方智商不高，孩子智商优秀的比率还是有5.4%。

其次，孩子情商的培养，家长的影响更大。美国学者戈尔曼认为，一个人的成功，智商只占20%，情商占80%，我们身边时常也可以看到父母智力并不高但孩子非常优秀的例子。孩子情商培育至少有三点值得重视：满足孩子的情感需求，让孩子有归属感和价值感；丰富孩子的情感品质，培养孩子的同情心、进取心、幸福感、美感等；适度提升孩子的情绪弹性，教会孩子处理各种负面情绪的能力。

第三，家庭教育的方式和能力，决定着孩子未来成长的质量。家庭教育的主要任务是教孩子学会做人，教他们适应将要面对的社会，配合学校教育。然而，现在有相当多的父母，很少去学习怎样做一个优秀的家长，对待孩子不是放纵就是过于严厉。

有研究者把父母的教养方式分成权威型、放纵型、专制型和忽视型四种，去考察不同的教养方式下，孩子的生活满意度、自尊水平和抑郁状况三个指标。结果表明，孩子这三个指标的情况差异非常显著。权威型的教养方法下，孩子的生活满意度和自尊都更高，抑郁程度更低。另外三种教养方法，都会导致孩子情绪和自尊方面的一些问题。

一个孩子，在长大成人离开家庭之前，在家庭里的时间是学校的近两倍，而且从一出生就生活在家庭的环境里。因此，如果一个家庭对孩子的教育存在缺失或错误，将导致孩子无法养成良好习惯和优秀品质。一些父母错误地认为，把孩子送到学校，教育孩子就是学校和老师的事，与家庭无关。还有的家庭，对孩子只是简单地关心学习成绩，而对孩子的心理困惑、遇到的问题、成长中的烦恼、与同学之间遭遇的人际关系紧张等，则视而不见，这是家庭教育缺失的典型表现。家庭教育的当务之急是提高父母的教育素养，转变教育观念，树立正确的教养态度，培养教育能力，改善教育行为，营造孩子健康成长的良好家庭育人环境。

第四，父母对学校教育的间接干预，也会对孩子的学习和成长产生较大影响。孩子在学校里接受一样的教育，但是结果会不一样，因为家庭教育的状况会影响学校教育的效果。如果家庭教育的理念与学校教育不一致，学校教育的成效会大打折扣。比如，学校要减负，家长不同意；学校要培养孩子独立能力，鼓励自己的事情自己做，家长认为只要好好学习，其他的什么也不用管；学校鼓励孩子多尝试多展示别怕犯错，家长的做法恰恰相反。这些矛盾都会导致学校教育的很多措施无法落实到位。

当很多父母整天打着“不输在起跑线”的旗号，以爱和责任的名义逼迫孩子学这学那的时候，他们完全没有认识到“起跑线”就在自己这里。家长要不断提高教育孩子的水平和能力，这正是“改变孩子要从改变自己开始”的道理之所在。

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