《牛娃之殇》：你在替娃流泪，人家数钱数到手软

 小石头侃升学

近日，一篇名为《上海退休教授6000长文批幼升小“牛蛙战争”刷屏，字字扎心！》的文章爆火网络，文章用娴熟的笔触，夹杂着丰富的情感，“真实”的从一个外公的视角，展现自己的外孙在上海经历“牛蛙战争”，最终失败，决定移民的“人生经历”。

可以说火遍上海，同时很多北京的家长和其他地方的家长看的也是热泪盈眶，津津有味，但很遗憾，小石头今天不得不告诉你——

这篇文章，极有可能是一个移民机构的广告软文。

为什么这么说，且听小石头分析。

一、过分夸大的升学压力和升学现状

首先，上海也好，北京也好，升学压力都很大，这是毋庸置疑的。根本上的科学原理很简单，僧多粥少。但文章中一再夸大，让不懂的家长直接由焦虑变成害怕，继而变成抵触。

比如原文说：“从公立学校考上复旦这类名校的机会，基本都被垄断在几家重点高中里。而这些重点高中的名额，又基本被民办初中的孩子提前预定了。”

“比如，上海中学，一本率接近100%，16年清北录取了55人，要知道清北在上海每年共录取200出头！这样病态的优质资源垄断与分配不均，你就不怕孩子也病态吗？所以，如果无法去好的学区上好的公立小学，咱们再忙什么都是瞎忙！他永远逃不出这个怪圈！”

小石头很疑惑，一个退休教授，竟然不懂数学里面的基本原理吗？在全国任何一个城市，高考的优秀成绩基本都被“垄断”，事实上这不是“垄断”，而是基本的数据筛选。从小升初开始，随着中考的选拔，成绩更好习惯更好的孩子就被不断的筛选流动到定向的几个学校，到了高中，根据中考成绩的分层，牛校收到的最差的孩子都是有分数线保证的，那么高考成绩整体好这是自然而然的事情啊！

这反而给了家长更明确的目标：想要高考有保证，中考考入牛校，这在全世界也是一样的道理啊！

退休教授的眼里这事情也是“社会黑幕”？请问这是哪儿的教授？

“我外孙在面试一所小学时竟然遇到这么一道题，这个题是什么呢——说说唐宋八大家都有谁？如果我在现场，我真想问问那个大概30岁左右的考官，敢问要不是因为出这道题，你能说出唐宋八大家都有谁吗？

这样稀奇古怪不着边际的面试题还很多，让我赶上一次，考官问崇明岛在上海的哪个位置，听说好多个孩子都回答的类似上面、中间，而我外孙回答的“发光”、在发光的地方”，虽然我也不知道他说的发光是什么意思，但我觉得并不丢脸，丢脸的是出题的这帮变态！”

不得不承认，上海民办校的考题也确实有点“奇葩”，今年新闻也曝出了很多相关信息。不由得也会联想到北京的一些学校的小升初考察也让家长比较焦虑，比如智力测试、科学测试等等，语文考察的范围也很大。

但我们必须冷静的看待这个问题里的关键：

1、学校就是要选超常儿童，肯定不可能用这个年龄孩子的平均水平进行测试，民办校本身就是自主考试。

2、中高考每个知识点还有不同的分值，这些学校考试不会透露自己的评分标准，据小石头所知，我们眼中的“变态题”对于学校而言也不是重点评分的模块，这些都是“锦上添花”的部分，学校最重视的，还是孩子的天赋和基本功习惯。

从事实角度，这些奇葩题目难道这么巧的都让这个老教授的孙子遇到了？运气这么差吗？这点也很值得怀疑。过分放大考核中的争议部分，完全不提主要部分，把民众的情绪引导到极端上。

这就等于你只说中高考里出的有点问题的那道5分题，但不提其他145分是否合理一样。

二、从升学规划和教育讲，迫害老教授外孙的是父母的焦虑，不是社会

“希望外孙按照著名民办小学——著名民办初中——著名公立高中——清华北大交大复旦和海外常青藤的“牛蛙”式路线成长，也是她在孩子刚3岁时，便开始了“牛蛙模式”的计划，率先狠下心来让孩子放下口里的咿咿呀呀，而步入各种培训机构开始念起ABC。”

事实上，作为一个升学政策研究老师要说，如果文章情况都属实，那伤害孩子的其实是家长盲目的规划，并不是什么社会压力。

你从文章中丝毫看不到任何科学理性的学习规划，看不到任何学习心得，看到的都是焦虑和不满。

任何一个孩子的成长规律都是一致的，不论这个孩子成长的更快变成一个“牛蛙”，还是成长的比较普通甚至有点慢，变成一个“普娃”。

学习的规律是完全一致的，从听懂，到记住，到应用，这期间，注意力的培养，习惯的培养，加上天赋的差异，最终决定了孩子在每个学科的差异。

目标是大的，压力是大的，但落到每个学科，落到每一次课，落到每一天的学习，这些都应该被拆分成很小很容易实现的目标，这时候你的孩子才有进步，你才能一步步走向你希望的目标。

这个道理是所有懂升学，懂教学，懂教育的家长和老师都明白的。盲目的焦虑只会伤害和压迫孩子，根本不会帮助孩子，文章中的孩子是典型被父母的焦虑压迫伤害的。

68岁的退休教授，当年学习应该也不错啊，今天怎么也能任由孩子的爹妈这么“肆意妄为”？他能成为教授也是经过了层层选拔努力的，难道不知道竞争的意义吗？

三、移民广告浮出水面

学区房、民办校考试变态、阶级固化、家长间攀比、中高考升学率什么的都提到了，就是一个教育热点矛盾大杂烩，不像是有感而发。

再加上让外孙患上“抽动症”博取同情，利用努力学习和身体健康的矛盾（事实上身体健康和努力并没有那么矛盾，都是时间管理的矛盾），打一副感情牌，这事儿基本做实。

文章后段，神转折。

“为了打消我的顾虑，女婿带我去他咨询的移民机构当面做咨询，后来在凤凰卫视《中国新移民》看到了这家机构，还是美国投资移民的引入机构，老板姓丁，据说是美国EB-5第一人。”

该美国EB-5第一人长这个样子。

四月份网上有一篇这个公司的广告，“移民爸爸走红：500万，买房还是投资移民”，跟这篇文章类似，网上有人分析过广告的原理，甚至还被移民广告界奉为“宝贵经验”：

而这两篇文章，都收获了几百万甚至上千万的阅读量，数据惊人。

四、基本常识：移民改变的是生活环境，改变不了竞争格局

关于移民的坏处，知乎上很多已经移民或者留学的人早有过深入的讨论，小石头节选一些观点大家看看：

坏处一：永久的文化隔阂

（1）无法融入美国文化

“长在美国的华裔孩子遭受永久性的文化隔阂，没有体验过的中国父母很难完全理解：美国虽然有很多好处，但是根本没有中国父母想象的那么公平。虽然他们的英语不逊于任何人，但是中国父母得理解：西方文化很歧视我们中国人这种长相。美国主流社会对华裔有很多刻板的印象，他们认为华裔只会埋头苦干，没有领导能力，不善言辞，没有人格魅力。在美国初中和高中的华裔孩子很容易受其他种族孩子的欺负，步入社会之后也会经常受到很多变相的歧视。总而言之，这些负面因素会对华裔孩子的心理有很大的负面影响，能使很多孩子失去自信，从而给他们后身产生很多不利的种子。”

（2）无法融入中国文化

“那ABC能融入中国人的圈子吗？很不幸，答案是NO。在我读大学之时，我亲自看到ABC被中国留学生嘲笑，他们嘲笑美国ABC，为什么长的中国人的脸而中文一句都不会说。ABC 既不被美国圈子欢迎，同样也不被自己的中国人接纳，进退两难，无比尴尬，没有一个群体真正接受他们。这种文化隔阂和绝望的感受是中国父母没法了解的，但是我认为中国父母一定要意识到这个问题的存在，而不是一味的否认这种现象。

很多中国父母一直逼迫孩子去努力融入美国主流圈子，但是我今天想让所有中国父母知道：哪怕你再努力融入美国圈子，你终究很难成功。美国人一看我们的中国面孔就把我们视为外人了。一个有中国面孔的黄种人，不管你英语再地道，是融入不进美国核心白人圈子的。所以中国家长可千万不要愚蠢得认为孩子稍微再努力一把就能融入白人圈子。这只不过是个妄想而已，是几乎不可能实现的事儿。融入不了美国圈子，但是同时也失去了中国圈子的精神支持，ABC身处于一个非常尴尬的地步。”

“况且，这种尴尬几乎很难解决，因为孩子在美国长大那几年已经耽误了他们的中文学习。这是个非常严重的问题，移民美国的父母一定好了解这种处境对孩子有多大的打击。物以类聚，人以群分。每个人的心态健康实际上都取决于有自己的圈子。人都得有归属感，有一个自己不受歧视的群体。移民到美国父母不经意得就把子女这个很重要的“归属感”和“圈子”掐掉了。”

坏处二：到了国外并不享福，一样辛苦

（1）美国教育体制的教育阶层划分让你绝望

万维钢的《智识分子·做个复杂的现代人》一中写到：美国教育是分阶层的，美国是个有严重阶层区分的国家，各社区按房价自然分开，在某种意义上是事实上的种族和贫富隔离。公立中小学的经费主要由所在学区的房产税而来，这意味着两点：

第一，富人区的学校更有钱，可以请更好的老师、用更好的设备、有更高的教学水平；

第二，学生们其实是在跟自己同阶层的人一起上学。

如果你考察美国学生的数学平均成绩，那的确比中国上海市学生的差很多。但美国这个平均成绩其实是被贫困社区中的黑人和墨西哥移民拖了后腿。如果你考察美国富裕白人社区学生的数学成绩，可并不比上海学生的差。

但成绩还不是主要问题。

中国一个城市内好学区和差学区的区别仅仅是考试成绩高一点儿或者低一点儿、考上重点中学的学生多一些或者少一些，都是“量”的差距，而美国不同学区的教育却是“质”的差异。

如果你上greatschools.com之类的网站查一个美国中小学校的综合评分，网站首先告诉你的是这个学校学生的种族构成，如有多少白人、多少墨西哥裔、多少亚裔等；然后是贫困学生比例，如有多少学生使用了政府资助的免费午餐；最后才是学习成绩。

阶层比分数重要，因为各阶层的教学方法和培养目标完全不同。

教育研究者Jean Anyon，曾在20世纪70年代末，全程跟班考察了不同阶层的几个小学的四年级和五年级教学情况，然后在1980年发表了一篇至今看来都毫不过时的经典论文《社会阶层与隐含教案》。

如果中国的应试教育体制让你感到愤怒，想要改革的话，Anyon这项研究所揭示的美国教育体制，也许会让你感到深深的失望。

Anyon说，哪怕是在四、五年级这个距离起跑线没多远的地方，不同阶层的学生事实上就已经在为他们将来要从事的一一不同阶层的——工作做准备了。正所谓“龙生龙，风生风，老鼠的儿子会打洞”。

（2）全世界学习都一样辛苦

在美国，一个当地小学下午3点放学，黑人邻居的孩子跑跑跳跳地回家了。而这个时候，大多数白人的孩子，都背着书包、拿着乐器，去了各种辅导班。

现实是这样的，在美国，一个孩子，如果不去辅导班补课、不花大价钱去学习才艺，不去参加社会活动去丰富自己履历，那他几乎没有可能进入名牌大学。 即使有幸能跨入大学的校门，顺利拿到学位也不容易。某国外著名大学教授说了这么一句话：如果来上大学，只是为了来这里吃喝几年，体验一下生活。那么你将一无所获，而且根本不可能拿到学位，不管你爹是谁。

欧美的中小学的确与中国的中小学存在巨大不同，在那里，学生可以不承受任何压力。然后在快乐几年之后，大多数的孩子也就这样了。他们或者去社区大学再混几年，或者直接去找些底层的体力工作度日，或者直接开始拿失业补助，在街上闲逛。

美国记者爱德华·休姆斯，曾获最高新闻奖“普利策奖”。从2001年秋季开始，他花了一学年时间，在加州一所公立高中惠特尼高中“蹲点”。他在这所学校听课，和学生聊天，采访学生和老师们，还在这个学校教一门论文写作课，甚至也亲自参加考试。一年的体验，让他写成一本书，书名叫《梦想的学校》，此书在2003年出版，全书近400页，只有3大章，他在长达188页的第一章用了这样的长标题：“4是有魔力的数字：4小时睡眠，4杯拿铁，4.0”。这本书描述了惠特尼高中的学生群像：为了得到最高的平均成绩4.0，他们一天只睡4个小时，灌下4大罐拿铁咖啡，为的就是能够熬过一整夜。

写到这里，不由得想笑。

人生本身如此艰难，还不断会有人跳出来利用你们的焦虑和情绪，做些文章，不知又有多少小白家长被引导出一条“光明移民大道”，然后乖乖的献出毕生的积蓄，给孩子选了一条比国内更难的路。

移民也好，出国也好，这只是奋斗的人生的一条路而已，注意移民和出国都要奋斗，如果你不想奋斗，出去一定混的比国内惨。

看看真实的数据吧：

“记者上周对杭州50位海归的随机采访发现，海归们对薪水不太满意，有28%起薪在6000元以下，最低的只有3500元；起薪在6000-8000元的海归最多，占40%。这一数值，已经与杭州众多高校毕业生的起薪相差无几。”

这世界上哪儿有容易的地方？

最容易的地方就是你一个富二代，你一出生就在终点，就有花不完钱的等你挥霍。

但你成为富二代的前提是你爹妈足够有钱，他们当年容易吗？

这个60多岁的退休教授，应该就是武侠小说里的“大师”吧，虚假的是情节，真实的是他说出了所有人心里都曾幻想过的乌托邦。

幻想终究不是生活，可总有些人宁愿在幻想里挣扎，也不愿面对真实世界里每一步的努力。

我们害怕什么？害怕的是社会的压力？

不是，我们只是害怕自己罢了。