为什么家长对校外培训机构越来越疯狂？

一类是自家孩子成绩特别好的，这些同学学校的知识‘’吃不饱‘’，乐意主动要求在外面‘加餐。’家长自然支持。

拿我家孩子班级情况来说，（孩子上初二）据我了解，几乎每个学生都在外报有辅导班，区别是报的科目多少而已。

有一次和孩子聊天，孩子对我说，她们班里经常考前三的一位同学，在外面上了五个辅导班。

听到这个信息让我很诧异。心想，学习成绩这么好还报这么多辅导班，没必要吧。

我随口对孩子说，你如果能考前三，我就不让你上辅导班了。

没成想孩子这么回复我，‘’那我也要上，别人都上，我不上，那别人不就超过我了…‘’

现在这个年龄的孩子，多少已经认识到了学习的重要性，自然对自己有了要求。

而要想进入重点高中学习，拼的是优秀的成绩。孩子们看到周围的同学都很努力，自己也就不敢松懈。自然主动报班，让自己更优秀。

一类是孩子学习中等，但愿意学，或者说家长期待孩子能往前冲一冲的，于是愿意掏钱让孩子去辅导班再学习。

我身边一位家长，就是属于这种情况。

她家孩子跟我家孩子同一年级，平时考试成绩就在班里十几名，而这个名次要想上市内最好的高中，还是有一定的难度，进入前十名才有把握。但家长和孩子都还报有信心，认为努力冲一冲还是有希望的。于是这位家长针对孩子的薄弱科目物理找了个一对一的家教。上学期80分的成绩，经过这学期的一对一辅导，有了明显的进步，这学期期中考试考了95分。孩子和家长都很高兴，重点是点燃了孩子的自信。

还有一种情况是孩子并不愿意学，家长给强迫的。这类家长看孩子成绩不好一样着急上火，可是自己也辅导不了，但也不愿意眼睁睁看着孩子成绩就这么堕落下去，于是愿意给孩子花钱在外补课，其实也是花钱买心安。

所以说，给孩子报辅导班，不能说是家长的疯狂之举，各有各的需求和无奈。

大环境摆在那，没办法。

我是一个补课机构的初中数学老师，然后，我想觉得回答你这个问题还是很合适的，实际上机构就是因为咱们公立学校在学生上课时学校的不作为为，老师会讲很多上课的内容在上课中不讲。我就曾经遇到过一个学生已经上了，初二年级了，他还不知道三角形形面积公式是怎么来的？老师只告诉了他公事，但是却没有告诉她，为什么三角形的面积是底乘高除以二？可想而知他上课的时候，老师是教给了他一些什么东西，这也就是为什么家长没办法，只能花钱去上外面补课，或者说跟着老师就是老师自己办的那种班来上课，这就是原因。

其次，你在上课的时候孩子听了一些什么，因为这也并不怪老师老师要面对的是五十多人的一个班级，那么这个班级中照顾谁不照顾谁，都不是老师一个人能决定的，还取决于孩子的一个对学科的喜爱程度还有一个孩子本身性格的原因，他愿意和老师互动，老师当然就会多照顾一些，他不愿的话，实际上老师怎么说也没用了。但是在机构里就不一样，因为在机构里，老师面对的就是一小部分孩子甚至说就是一个孩子，他会完全调动起学生对学科的情绪，及学生和老师的一个互动度，那这样的话就可以教好学生，实际上这都是大班和小班或者说一对一的不同点。

在补课机构还有一点就是能针对学生进行针对性的复习，还有教育，它会剔除掉学生会做的题目，那么这样的话会省去学生很多的时间，在这个基础上，时间就是金钱，可以说拿钱来买时间还是非常划算的。这也是学校大班授课做不到的

实际上现在更多的家长也意识到了，知识的确改变不了命运，但知识能决定一个人在社会上的层次，人的交流水平，思维速度以及社交圈子大小。

并且现在机构里的老师学历也并不比公立学校上课的老师的程度差，在我们学校985，251，985，251的研究生，985，211的博士生比比皆是，可以说师资力量也是非常强的。

最后一条，那也就是，补课机构，它更多地属于一个偏向于教育服务的一个行业，那么这样的话也能让学生感觉到自己的一个主人翁意识，那么这样的话，更能更好地调动学生对学习的一个积极性，那自然成绩也就提起来了，所以说家长见到了效果，那当然对补课机构也是非常狂热的了。

曾经有个家长为了报我们机构的课程，将房子卖掉了，在外面租房子住，可见她对补课机构是非常认可，也实实在在见到了效果。

公立和补习机构是相辅相成的，都有存在的价值。相对来说，补习机构的目标更明确：分数。我没有见过一个机构是标榜自己培养的是德智体美劳全面发展的社会主义接班人的。学校能只考虑分数吗？义务教育的其它功能只有在学校才能体现。这是一。压在补习机构的头上的压力也在这里。可以这样说：补习机构是应试教育的产物。这是机构与学校的根本差异。

其次就是费用。公立学校的义务教育性质决定了它不可能收过高的费用。公立的制度又决定了教师的教学成绩与收入基本上没有联系。干的好拿这么多，不好也不扣钱或少扣钱。机构则以此为生命，老师的收入直接与自己的教学成绩挂钩。私立机构却可以收昂贵的费用。这就引起一些机构拼命强调自己的成绩。其实老师们都知道，一个学生成绩好坏，不仅仅看老师，更重要的是看学生自己。可机构专注于成绩，给好老师的收入远远高于学校的老师，一部分公立学校的优秀教师基于经济原因跳槽到机构也就可以理解了。

三，由于生存的压力，机构会说学校的老师不认真教，会标榜自己的补习成绩。可谁能确保补习的每个学生都能达到理想的成绩？能提高的，只有部分愿意学的学生，不想学的，谁也教不好。可是目前的大环境禁止公立学校老师补课。收费的不行，大规模免费的也不行。这给机构留下了庞大的市场。于是机构也就红红火火的办起来了，说白了，都是钱闹的。

四，对于教育的奉献精神。补习要收费，因为我付出了劳动，所以我应该有收获。这本是天经地义的事。有哪个机构的老师免费给学生补习的？有哪个机构提倡“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神的？有哪个机构要求自己的老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的？有哪个机构要求自己的老师“为教育事业奉献终身”的？有哪个机构里的老师在大山里拿着微薄的工资一干几十年的？没有，也不可能有。这种事只有公立学校的老师才会做。同样是教书，为什么我累死累活拿这点钱，你拿这么多？这也是公立学校老师看不过机构的一个重要方面。

最后，对私立机构说一声，你们遇到了好时候。好好干吧，拿人家钱就把孩子教好。