事实上，自营产品的尝试开始于2017年初。“儿童周末”推出了4个门类的产品，分别是思维训练、自然艺术、科学和户外营地。最后，团队发现户外类课程的营收增速特别明显，因为在深圳本地市场该部分尚未有非常成熟的团队和品牌。

于是，到了年底，唐洁将其他3个产品全部砍掉，将团队所有的精力都专注于户外产品上。

 

在“儿童周末”的户外课的溯溪课程。

“学”大于“游”

2018年3月团队正式推出营地户外板块“森林学院”，通过单次项目课程、主题系列课程、假期营地课程三大业务板块为3-12岁中产家庭提供优质的户外课程和营地教育类产品。

面对这个内容为王的年代，“儿童周末”希望走一条有中国特色的户外教育之路。唐洁认为，“如何开发专属于中国人户外营地教育是团队一直考虑的问题，国外的营地类课程看上去‘玩乐’为主，很多中国家长并不适应。如何在课程中增加教育性，让孩子有所学习，有所收获，并满足孩子整个课程体验的快乐度很关键。”

比如，登高一日营，在攀爬登山的过程中，孩子面对丰富的自然已经很是兴奋，但是这不够！在一日登高穿越的过程中，在山野实景中，户外老师穿插的陷阱制作、野外方向识别、喊山释放压力、遇险自救等知识点的学习。她认为，“这才是“儿童周末”真正想要传达的东西。”

在课程内容方面，“儿童周末”围绕着户外运动生存五大要素设计课程：水、火、食物、救援和庇护所，“教室”包括博物馆、动物园、海洋馆、公园、山野等。为此，团队逐渐打磨出四个体系的课程。

 

“儿童周末”四大课程体系。

在秋季班中，团队最重要的任务是实现了课程标准化，保证了快速复制。以热门课《种子的旅行》为例，该课程内容主要是讲种子的分类以及种子的传播方式等。“儿童周末”将户外课程划分为热身破冰、情境导入、核心课程、中场休息、引导反思、艺术手作等几个标准化版块，每个版块需要的物料、教学流程以及时间固化，标准化培训后做到了可以复制。

在户外课程开发上，唐洁认为，“核心应该围绕着孩子的自我服务能力及探索认知精神来展开，用学习卡片、艺术手作、家长互动等方式来实现教育结果可视化。”