第一次单元考试一塌糊涂，三年级现象太可怕了！

惠民大叔第256篇（微信公众号：ixm001），每天一篇和三万个厦门的家长们家庭交流孩子在厦门的成长教育。关注这里的都是为孩子着想、积极向上的家长。

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三年级是分水岭，差距就是在这一年拉开的

9月底，学校做了一次三年级语文第一单元考试。

湖里区的公办小学，一二年级的卷子普遍比较简单。

而到了三年级了，卷子的难度增大了很多很多。从卷面分，到按课文内容理解填空，再到三大题的阅读理解，再到25分的中篇作文，一下子考倒了孩子。

我看到孩子的卷子的时候，有些题目确实难度相当大，做为大人做这样的题都要反想一下，何况是一根筋的孩子。全班仅有一个孩子上90分。

原来很多一二年级经常考得双百的小孩子，这次普遍都跌到了70-80分这个门槛了。

有老师做了这样的调查，发现一年级的作业错误率是最低的，仅占5%。二年级作业错误率为11%，三年级作业错误率为19%，四至六年级则比较均衡，都是20%多。由此可见一、二年级的成绩区分度并不高，到三年级才开始拉开差距。

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小学三年级是分水岭，有的孩子成绩渐渐下滑，有的孩子突然名列前茅。

经常看到文章，叫三年级现象。

三年级，孩子十岁左右的一个时期，这时候的孩子开始有了一些自我意识，心理发生了一些变化。在和家长、老师、同学的相处方式上容易情绪化并主动采取应对“措施”。所以当他们主观上出现消极情绪时，就容易出现成绩下滑。

常听到有家长抱怨，孩子一、二年级的时候成绩很好，几乎门门功课100分，可到了三年级90分都很少见，有时候才考70多分。而且孩子越来越不让人省心了，坏习惯也越来越多。

为什么三年级会拉开差距呢？

就学科知识而言，三年级本身就是一个分水岭。一、二年级的知识比较简单，记忆和模仿的内容较多，而且关联性并不强。而三年级开始，学科内容难度提升，科目也增加了，要动脑的因素越来越多。

受学习习惯和学习态度影响，俗话说“笨鸟先飞”，好的习惯和态度比智力更加重要。三年级作业量和作业难度明显增加，有时学习上可能会感到有些吃力。

心理上的变化，三年级孩子的自我意识开始形成，有了自己的想法。一、二年级的孩子比较听话，到了三年级，他们感觉自己长大了，觉得家长和老师的话好像也并不是全对的，教育效果当然没有一、二年级时好。

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家长应该怎么对待这个三年级现象？

第一现象、进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感。与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”。（对策：给孩子确立明确具体的目标，让目标驱动自己去学习）

第二现象、三年级后，我们发现考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。在平时的练习中，如果遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等着老师和好同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。（对策：让孩子体验成功，逐步养成探索精神。）

第三现象、二年级时我们就已经着手培养孩子的阅读习惯，应该说我们班孩子阅读起步是比较早的。很多学生读书是装样子的。一方面是装给老师和家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任务。读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。所以孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。（对策：家长与孩子一起阅读，创设一个阅读环境，全家一起养成看书读报的习惯。）

惠民大叔觉得，做为家长一定要坚持盯着孩子的学习和阅读，只要对一件事情坚持下去，孩子自然而然会形成好的习惯，而这个好习惯无形之中就帮助孩子能取得好成绩。

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