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数学培训班里的孩子们

减小字体 增大字体 作者:惠民大叔  来源:惠民大叔  发布时间:2018-11-21 10:30:04

原创: 圈圈  童行学院  今天

说起课外培训、补习班,“北京黄庄”这个词,很多家长都很熟悉,它仅是当下焦虑教育环境的一个缩影。

很多家长从孩子上幼儿园开始,就开始筹划课外补习班的事情。一些原本佛系的家长,身处如此的环境,也不得不焦虑起来。

今天的文章来自童行教研团队的圈圈,她也曾是一家全国连锁培训机构的数学老师。让我们一起来看看,作为老师,她是如何看待课外培训这件事情的,希望能解你心中的一点疑惑。

预告:本周五,景芳也会就“父母的焦虑”这个话题,谈谈她的观点。敬请留意。

要不要送孩子上数学培训班?

在一家全国连锁培训机构,我做过一段时间的数学老师。这个机构看重口碑宣传,带孩子第一次来这儿的父母,常常是看到其他家孩子在此上课后又来报班的。

家长们大多有直接明确的打算,他们的孩子在这儿上了一段时间的课后,就会去考奥数拿奖牌,或是报考私立小学或初中。家长们带着懵懂的孩子来上课,看上去是来自同侪压力、考学压力。

今年教育部下发新规,加大对课外培训班的管控,取缔了奥数竞赛,奥数加分也被禁。但在这样的压力下,数学培训班热度不减。

这也说明了,家长对于孩子课外补习数学这件事,还有许多其他方面的考量:让孩子学了数学后更聪明;预先学习以在校内占得先机……

家长们的这些考量都是实在而明显的。那到底要不要带孩子来上这类培尖的数学培训班呢?

有些家长担心增加孩子负担,或因为其他原因,顾虑重重,犹豫不决。虽然做过培训班的数学老师,但现在真要有人跳出来问我这个问题,我大概也还是难以回答。

刚入职培训班的时候,有老师教我们回答这个问题的“话术”。这些话术,多是从前文说到的外界压力和学数学的益处上,刺激家长入班缴费,难逃消费教育焦虑之嫌。

我回忆自己在培训班中的经历,想要从中寻找到这个问题的答案。我回想起来,机构课程的难度直奔奥数级别,孩子们因天赋、家庭、努力等各种因素,表现总是分出明显的差距。

但孩子们的天性却无差别,我教的小学二、三年级的孩子大多活泼好动,逮着机会打闹嬉笑。同时我也看到,即使是幼小的孩子,也有自己独一无二的性格。

除此之外,我的脑海里还总是浮现出几个孩子。从这几个孩子的身上,我发现,关于这个问题的答案,不在哪个老师的身上,更多是在孩子,尤其是孩子们的父母身上。

接下来,我就把这几个孩子记录下来。通过此举,希望就要不要让孩子上课外培训班的问题,带给大家一些新的想法。

培训班的孩子们

No.1 跳级女孩

那个妈妈又来了,就坐在最后一排。

斜身,翘腿,黑色马尾,头发有些凌乱,乍看平凡无奇。她的脸稍微下倾,目光从鼻梁上有些滑落的细边黑框眼镜透出,直直盯住人。

那样看人的姿态,让人感觉严厉。后来另一个老师告诉我这个妈妈有近视后,我见她时的紧张,才平复下来。

这次是她第二次来到我的课堂,为了她的女儿。而她的女儿,是我见过最有天赋的孩子。

她读一年级的女儿,一来这个数学辅导机构,做的是三年级的测验题。10道题,只错了1道。错的那道计算题,是因为乘法表没背熟。要知道,机构的测验题,本来就要比一般三年级的题目更加困难和灵活。一年级的孩子,本应该和加减法作斗争。

依照惯例,我给孩子讲了一遍测验题的题目,这个过程中我又发现孩子理解力惊人。已经给孩子们讲过太多次测验题,但几乎没有孩子像她一样,不需要任何形象化的、曲折的解释,单刀直入,孩子便能迅速吸收。

除了惊讶于一年级的孩子来上三年级的课之外,我还惊讶于女孩的漂亮。她皮肤透白得能见到浅浅的血管,披长长的、蓬松的黑发,穿崭新的白裙,“小仙女”一词形容她恰当无比。

但那份天赐的漂亮,不同于媒体上泛滥的明星子女的精致,包含了某种缺乏孩子气的成熟。我主动与孩子聊天,她的回答清晰直接,就好像我们仍在讲题。

做完入学测验,我又和孩子父母聊天。母亲毫不讳言孩子在数学方面的天赋,说他们来到这个机构,就是希望找到与孩子天赋匹配的教育。我建议孩子先在家补牢基础后,开学了再随三年级学习试试。女孩父亲本身不大愿意让孩子跳级学习,母亲则完全相反。听了我的建议,父亲埋怨母亲的急切,甚至想让孩子也别来培训班了。

回到办公室,其他老师提醒我,这样的孩子初看有天赋,但真正上课了,一些校内基础知识都没学习过,短板严重,其实很容易中途而废。

等到再一次见到女孩和她的母亲的时候,机构的秋季课已经开学上了两堂课。

课上,坐在整班的哥哥姐姐之间,女孩的身体显得很瘦小。同时,我也理解了,孩子的成熟,很大部分来自她的母亲。

课上,孩子听得极其认真,一直举手答题。但正上着课的时候,她母亲突然从最后一排跨出,往女孩背上扇一巴掌,提醒她挺直背。女孩头也没回,弹簧似的立即挺好背。

下了课,女孩来问我之前一课的题目,她母亲在旁边,又扇一下她的背。计算题练习册上课前刚发下,她课间写了两篇,又问我后面一些更复杂计算的答案。我说接下来学到了再写不迟。她说她学会了就可以一直做,她想要快点把整本练习册写完。

来这儿上课的家长,一部分会挑老师,女孩的妈妈也是。下节课,她和女孩去了另一个老师的课上。说实话,我松了一口气。

当时的我,将自己定位为培训流水线上的一个环节。这个天才女孩,和她高要求的母亲,更需要的是私人家教。

没想到的是,过了两节课,女孩又回到我的班级上了一次课。但这节课后,女孩还是退课了。她母亲说给女孩请了一个舞蹈名师,要让女孩专心学习舞蹈。

最后见这孩子和她母亲,是朋友圈母女俩的游玩照。母女同框时,女孩看向母亲的眼神是纯真的依恋。多数照片是孩子的单人照。

有这样一张照片,在日光中,孩子在花树下侧身抬手,似要摘花。还有一张,小院古朴的门前,孩子双手叉腰,交叉双腿,两边的嘴角后拉,不自然地露出整排牙齿。

No.2 三个好朋友与做班长的小女孩

女孩小A是和男孩小B和女孩小C一起来的。他们三个是好朋友。入学测验三人的妈妈都来了。做完测验,三个妈妈商量轮流来接孩子的事。入学测验两个女孩得了满分,男孩得了90分。出人意料的,三人分数都很高,后来我知道,三个孩子之前一直在一起学奥数。

测验后与孩子们的闲聊。小A说话不算多,是三人中长得最高的小孩,皮肤有些晒黑,看上去很阳光,又有点稳重。另外两个孩子,尤其是男孩,带点娇呢,向我介绍小A是他们班的班长。再看女孩,的确很有班长的气质。

三个孩子的起点,看起来是差不多的。但从开学到学期结束,差距逐渐显示出来了。

女孩小C一开始没做家庭作业,上交的作业原来是抄的。这里的课程,每节课的知识量基本相当于校内一个单元了,因此做家庭作业是非常重要的巩固课上所学的途径。我发现,孩子前面的内容本身掌握得就很差了,孩子上课也越来越跟不上。

她妈妈为她在家补课。但妈妈不知道怎么讲解,缺乏耐心,孩子也感到压力重重,更接受不进这些知识了。最终,孩子还是退了课。

课上的难题,孩子们都做不出,男孩小B偶能做出,这是我对他印象深刻的地方。那时他作业做得整洁,几乎次次全对。有阵子,我比较频繁地夸小B。

不知道是不是我夸奖太多,小B开始有些骄傲懈怠了。甚至有一两次课,完全不在状态。到了学期后半程,他做的题目,总会错许多简单的地方。我和他妈妈聊过,他母亲说还是因为粗心大意,算是孩子的老毛病了。

小A是三个孩子中最稳的那一个。我不必担心她的家庭作业,担心她上课走神,担心她哪道题目太难无法理解。与此同时,直到学期中程,她都是不出彩的。做了好学生该做的事儿,但计算上不算快,遇上一些难题也还是会无从下手,交上来的作业偶有错误。

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