有些教育鸡汤，不喝也罢。比如孩子应该在快乐中成长。

1、

有好多的家长和惠民大叔说：

现在的孩子太苦了！我不想让孩子这么累！只要孩子快快乐乐，学习不好也没什么，我们对孩子也没有过高的期望，也不给孩子压力。孩子能有自己的主见，自己肯定自己，就行。

说的特么的有道理，大叔竟无力回答。

作为我们80后的这一代人，学的是应试教育，教学方法简单，教师经常使用题海战术，学生不停地做，老师不停地改，师生都很苦。

现在这一代人好点了，学的是所谓素质教育，不仅仅重视考试成绩了，还重视培养学生的综合素质，包括：音乐、美术、体育各个方面。

惠民大叔查过资料，素质教育就是不断的“减负”，教育部门甚至明确规定作业量，比如一二年级开始是不许留书面家庭作业，后来是不许留任何形式的家庭作业。

然后呢？没有然后。翻翻你的朋友圈，《最好的教育就是爱》、《给孩子最宝贵的礼物是自由》《只要努力，每个孩子都会成功》这样的鸡汤文章，很大程度上阻碍父母理解真实的教育世界，采取真正有效的教育方法。

2、

快乐教育鸡汤有毒。

小学好轻松，四点半就皆大欢喜的放学了；低年级数学课取消，英语高考不考；孩子要时常表扬，批评也不能使孩子难堪；孩子只管快乐与玩，这教育，听起来真美好呀。

教育，是一项需要付出大量艰苦智识的挑战。可这种“快乐教育”的结果是：光玩了六年，基本礼貌、知识、能力和视野一个都没有，还一个个心比天高，觉得自己与众不同，受不得管、吃不了苦、听不得骂、学不会基本加减乘除。我就想问问那些由着孩子减负的家长，你家存款后面究竟有多少个零，就这么有底气让孩子在基础教育的阶段，没头没脑的玩？

平民家小孩四点下课高兴玩儿去了，精英阶层的孩子们要付出额外的金钱精力购买教育，学乐器、学法文，以此作为大学精英教育的敲门砖。中国的教育系统只看到人家快乐，背后的机制却没考虑过。

3、

充分释放天性是真的吗？

这年头常见有人把孩子的大声尖叫、粗鲁没礼貌、抢人东西、随地大小便这种没教养的行为，当作孩子天性。更自恋的父母，还会把这当成孩子真性情。但是别忘了，除了释放孩子的天性，做父母的更要教会孩子在公众场合遵守基本底线。既是这个社会的一员，就必须遵守社会准则。一味的放纵自由对孩子没有任何好处，自由永远是和规则伴随的。

再说，别老听鸡汤里说“天性与自由”，教养该教就得教。教养不光是恪守公共底线，往高层次说，还是发自内心的温暖、坦荡，是替人着想，是予人予己最大的善意。孩子有权利活泼，周围人也有权利享受安静、舒适和不被打扰的旅程。一个把天性凌驾在社会规则上的熊孩子，父母首先该醒醒了。

4、

其实，学习也是可以很快乐的。

要确定一点，这里所说的学习，范围是什么？各种知识、本领、技能，小到孩子说话走路，大到读书写字、弹琴画画，应该都是学习。

同学们都谈论学习，互相比考试的成绩、写字是否漂亮、谁会什么特长本领、谁参加比赛活动获奖。如果仅仅是指学校里的学习，孩子可以不谈，如果是指所有的学习，您的孩子什么都不学都不会，他和同学朋友会有话题吗？他可能只谈吃喝玩乐吗？当别人会这个会那个，您的孩子什么都不会，读书写字不行，唱歌画画也不行，跑步打球还不行，孩子能有自信吗？

一年级下册教材里有这样一篇课文：《两只小狮子》：小狮子懒洋洋地说：“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！”

好多学生，报课外辅导班，练琴、练舞、练绘画、练书法，别人在玩我在学习，是一种“自找苦吃”。吗？

语文老师乔雪在课堂上会通过学生思考、回答、争论，帮助学生理解人有时候要有这种精神，敢于吃苦，勇于吃苦，只有这样才能取得比别人高的成就，品尝到更高层次的快乐。

（本文节选知名教育学家乔雪的一些文字）
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