大语文不知道该如何学？

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到了三四年级，班上的同学就会问我一个问题：老师，我们为什么要学习语文？这个阶段的小学生开始有了自主思考学科的意识，我和同学们解释：语文就是我们语言文化，从小学到高中，我们都要学习到汉语的语言结构，通过学习语文这门课，让你们具备什么样的文学素养的能力，还有语言表达的能力。寻找这个问题的答案也就是我们学习语文的目的。孩子们似懂非懂，但这就是我从教语文这些年的教学方向。

有家长会对大语文的学习概念比较焦虑，在加上市场上有些语文辅导机构，打出大语文的辅导概念，一时间大语文成为了每个小学生的语文学习恐慌。语文，本来就很难学，加上大语文学习，这不就是难上加难了吗？其实大语文的概念，主要是讲语文学习应用到生活中去。语文不光是背诵、写作文等我们传统认知中的知识点学习，而是与各门科目相结合，无论是考试还是工作、学习、社交、娱乐都与语文分不开。所以，大语文该怎么学？朝着2个方向，就能提高语文基础能力。

1、 说话、语言表达

很多小学生会问老师，说话还用学吗？我1岁就能说话了，我都是自学的。其实语言表达能力在语文学科中所占的学习比重非常大，学习语文的最终目的，就是掌握有说服力的语言能力。通过说话，准确地传达感情、信息。这也是为什么我总是强调，在小学语文的课堂里，一定要重点训练小学生的说话能力。和老师的互动、回答问题、发表自己的看法……都可以训练学生们的语言表达能力。

死学语文有一点像哑巴英语，就是会做题、会阅读、会写作，但是不会分享表达，让你来说说，这段文字体现了作者怎样的感情？支支吾吾，说了半天也没说到点上。其实很多孩子心里都明白，但就是没有语言的逻辑，以至于当有了学习诉求时，老师也无法听懂诉求是什么，就会导致意思理解错误。而在成年人的世界里，更是有太多因为语言表达能力差，而无法沟通的人，都是因为语文的表达环节，没有学好。

2、 文字、学习应用写作

大语文的另一个学习方向就是文字，从小学低年级的书写、到高年级的写作，在到大学、工作中的论文、项目总结，都和文字分不开。文字构成短句，短句构成段落，段落构成文章，文章传达了你的思想和意识。很多小学生认为写作可能就是我写了一篇优秀的作文，可以为我考试赢得不错的分数。对于成年人来说，语文的写作能力，将比上学时的成绩发挥具备更大的影响力。

有的学生说，我又不当作家，我把语文学那么好也没用啊？不当作家就不使用文字了吗？大语文的学习正是把语文能力更多的应用在生活中，周一的晨会，怎么写演讲稿？我想跟老师请假，怎么写请假条？开运动会，如何写表扬信？在生活中，我们每时每刻都会运用语文。语文学不好，甚至遇到好吃的饭，也只能抒发一下“真香啊”这种贫瘠的用词，所体现出来的就是表达苍白。

3、 该如何培养这两个方向的学习能力

大语文的学习，从小学一年级开始，就朝着语言表达能力和文字应用能力出发，通过熟悉课本课文、阅读和理解、写作训练3个学习目标，提高语文基础能力。只有我们的语言表达和写作能力得到了提高，你就像是被打通了“任督二脉”，语文学习的过程就豁然开朗，语文再也不是一门难学的科目。小学语文也需要从这两个方向进行对小学生的语文能力培养，锻炼语言表达能力和写作，平时多练习日记，学会观察生活。关于大语文学习，各位家长都有什么困惑和建议？欢迎留言评论。

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