厦门少儿英语怎么学

No.1

要不要学英语

这个问题主要是给爸爸们看的，因为全中国的妈妈们早就对此没有疑义了。

同为男人，我想说一句肺腑之言，这个时候还在纠结这个问题的，连当猪队友都不合格。

我曾经给兄弟们写过一篇保命文章:《爸爸们，可以不说甜言蜜语，千万不能胡言乱语》，把要不要学英语这个问题回答得很清楚了。

不扯虚头巴脑的，单看学习这一项，如果是理科生，英语好特别重要；如果是文科生，英语必须特别好；以后不分科了，语数英的主科地位也不会动摇。学不好英语，意味着中考和英语的两次跛脚。

还有啥底气不支持（老婆带着）孩子学英语？

说句大实话吧，海淀的牛娃都不稀得拼英语了。

No.2

要不要英语启蒙

这个问题，恐怕也只有少数人还有疑义了。

我在《亲自带娃11年，这个爸爸总结了22条教育的坑》中，写过一句话：

启蒙不怕早，收货不怕晚。

对英语学习而言，尤甚。

有些人担心孩子年龄太小，担心刚开始学母语会造成双语混淆，坦白说，这都属于没抓到重点的。国外的孩子，从几岁开始学英语？双语的家庭，难不成先指定一种母语？

语言不是一个狭义学科，而是一项生存技能，没有成年人，尤其是英语不好的成年人，所想象的那么难，也没有多么高大上。

在启蒙阶段，学英语和学母语，套路是一样的，多听，多读，多输入。鸡数学，孩子可能存在接受不了的问题，但是，鸡语言，只要不是太离谱，比如，给3岁孩子读莎士比亚，基本上都OK的。

不OK的，是家长的理念。我英语不好，能不能给孩子做启蒙啊。话说您高考语文可能都没及格，教孩子说母语不也挺顺溜的么？

英语启蒙，没有能不能，只有想不想。

想做就能做，做了就一定有效果。

但是，必须明确:学习有成绩，启蒙也分高低。同样都是做，有些家庭启蒙的程度深，有些程度浅。

没办法，教育是家庭实力资源和三观的集中体现，这一点从启蒙阶段就开始了。

但是，那又怎样？跟别人比永无止境，有那焦虑的功夫，不如陪娃看一集原版动画，唱一首twinkle star。

有些比较容易follow的，我已经跟大家分享了，比如磨耳朵用的倾听者，入门级的weesing儿歌，等等。

只要动起来，就在起跑线上往前进了一步。

No.3

要不要学自然拼读

这个话题，我也写过，但是措辞比较委婉。

什么孩子适合学自然拼读？

一是希望在英语方面有较大发展的。

二是希望在语言黄金期打好语音基础的。

今天，我来把话说透。

英语启蒙不到位的，就别跟着凑自然拼读的热闹了，老老实实等老师教音标吧。

这话很伤人，之所以还是要说出来，因为可以保住钱。

担心孩子输在起跑线上怎么办？

前面说了啊，起跑线上前进只有一条途径:英语启蒙，多听多读多输入，要么花钱，要么花时间，没有中间地带。

天降数学神娃虽然概率很小，但还是有可能的，天降英语神娃，基本不可能。

但是，如果您确实认真地带着孩子进行了英语启蒙，孩子也具备了较强的听说读写基础，特别是听力词汇足够多，那么我想说:自然拼读可以作为必修课。

显而易见的好处:第一，有利于阅读，第二，有利于认背单词。

No.4

要不要分级阅读

分级这事儿咱先放在一边，阅读的重要性还有人有疑义么？

如果有，参照语文。

阅读既是语言学习的最佳工具，也是语言考试的重点内容（当然，母语和外语要求不同）。

读什么？绘本，故事书，Non-fiction，名著……还是那句话，语言类，学习路径都差不多。

比中文阅读幸运的是，英美国家有比较成熟的分级阅读体系，等于给孩子排好了计划表，按部就班刷就是了。

所以，你说要不要分级阅读？

至于哪个好？先看哪个？这又属于我曾经提示过的，教育的过度选择问题。

这些阅读体系都不是白给的，各有特色，最好的办法自然是全面涉及。

我比较鄙视有些人，过份强调Non-fiction，在我看来，这和强调素食一样偏执。

开卷有益，海纳百川，阅读就得多看。

但是，如果英语启蒙的不是特别强，面对外文书，肯定会比母语书，有畏难情绪。这个时候，重点不是哪本书好，而是哪本书能让孩子看下去。

总得先吃点肉，再来啃硬骨头吧！

所以，无论是Raz，红火箭，牛津树，还是卡尼曼，培生，等等，家长有能力研究就研究，没能力也没关系，每个系列借几本，轮流给孩子试试。

读什么，终究要孩子说了算，尤其是培养阅读习惯初期。